为学校通识教育实验区和本科教学改革“特区”，中国海洋大学行远书院自2015年创办以来，将通识教育核心课程建设与现代书院制管理模式有机融合，改革创新课程体系、教学模式、管理模式和辐射路径，着力打造辐射全国的通识教育改革示范基地，为高校拔尖创新人才培养提供有益借鉴。
建成特色通识教育核心课程体系。发挥特色师资、特色课程、特色活动的“三特一体化”优势，拓展课程领域，优化课程结构，强化课程衔接，构筑起与学校专业课程相互促进的“文理融通、大口径、高要求”的通识教育核心课程体系。核心课程从人文素养和理性思辨两个维度展开，形成以人格培养为基础、以实践应用为支撑，自我定位、社会关怀、科学精神三相交融的书院课程架构。已建成“宇宙大历史”“日常物理”“大学之道”“世界文明史”“全球化与人类社会”“数学、天文与物理”“大海洋”“行远专题”8门核心课程，其中“宇宙大历史”“日常物理”获首批国家级一流本科课程认定。
创建“一体两翼”课程教学模式。实行“以学生为中心，导师和助教两翼并进”的课程教学模式。一是坚持以学生为中心，着力培养学生自学能力，养成独立思考品格的“授课—反思—自学”沉潜式学习模式。二是坚持以导师为主，组建高层次教学团队，建立课前预习3小时、分组讨论1小时、参与课程学习2小时、课后反思作业3小时的“3+1+2+3”课程模式，确保学生深入参与课程学习。三是坚持以助教为辅，首创由学生担任小助教、书院秘书担任课程助理的“二级助教”体系。“一体两翼”教学模式充分实现了书院“全过程跟踪、全资料记录、全方位支持、全环节反馈”的教育设计，在高校通识教育中精准化实践“三全育人”，确保学生习得知识方法，锻炼思维能力，拓展视野胸襟，提高格局品味。
创立“五位一体”学生综合管理模式。创立并成功实践了综合选拔—双院学习—集中住宿—荣誉制度—学生自治“五位一体”的学生综合管理模式。作为学校“卓越拔尖人才”选拔项目，通过自愿报名、面试、集训等环节遴选各学院、各专业优秀学生入院学习。实行学生、学院、书院“三维”联动管理。实行跨专业集中住宿，不同专业、年级的学生合宿，将跨专业交流从课堂延伸至生活日常。强调荣誉精神，建立“荣誉不监考”“荣誉课程”等荣誉制度，创建书院荣誉墙，举办结业典礼，强化仪式感教育，创造沉浸式书院学习、生活氛围。指导学生进行持续循环的自我反思、自我定位、自我管理，自主开展关怀社会、贴近现实的特色活动，厚植家国情怀与使命担当。
开辟通识教育纵深辐射路径。通过系列讲座、跨校书院交流、通识教育工作坊，着力构建辐射全国的通识教育改革示范基地，开辟国内通识教育发展新路径。邀请朱云汉、黄锷、许宏、温铁军等一批海内外名家大师，来校举办“行远讲座”“博雅讲坛”，搭建思想交流碰撞的平台。开创“书院制三校交流”模式，联合台湾政治大学博雅书院、西安交通大学启德书院，在台北、西安、青岛三地开展循环交流互访活动，着力打造以青岛为中心，辐射海峡两岸、东西部、沿海和内陆的通识教育改革示范基地。赴30余所高校及相关研究单位，参加海峡两岸高校现代书院制教育论坛、全国通识教育联盟年会、全国通识教育研讨会，发起“全国通识教育工作坊”，与企业共建实习实践基地，连续5年开展为期21天的车间体验、耕种实践、支教帮扶、专题调研等活动，向境内外高校、教师介绍行远书院及通识教育建设经验。
截至目前，行远书院已毕业学生122人。其中，17人到纽约大学、乔治华盛顿大学、伦敦大学学院、早稻田大学、香港大学等境外高校深造，79人到北京大学、复旦大学、中国人民大学、浙江大学、南京大学、厦门大学等国内高校深造，26人赴中国人民解放军火箭军、中国建设银行、海信集团等单位就业。
（文学与新闻传播学院供稿）