中国海洋大学是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高校，是一所以海洋和水产学科为显著特色的教育部直属重点综合性大学，艺术教育是学校教学体系中的基础环节。“海洋是生命之本，亦为艺术之源”。2014年，学校依照《学校艺术教育工作规程》（中华人民共和国教育部令第13号）的要求，积极开展艺术教育工作，各项工作不断取得进步。
一、学校重视与机构设置
学校党委和行政高度重视艺术教育工作，充分认识到要落实十八大提出的立德树人的根本任务，就必须不断加强学校的艺术教学，推动艺术实践的深入开展。学校日常艺术教育和实践活动由艺术系直接负责实施，教务处、人事处负责监督、检查，从制度上保证了对艺术教育实践过程中的问题及时发现，及时整改提高。
为提高广大学生的艺术修养，活跃校园文化生活，学校在通识教育体系中继续沿用艺术鉴赏与审美人生模块，专门开设艺术与美学教育类通识课程，并举办多种多样的大学生文艺演出、比赛活动。为鼓励艺术系师生加强艺术实践，打造中国海洋大学的“海味”艺术文化名片，学校每年都拨专款用于艺术实习实训活动的开展。艺术系师生承担的新年音乐会表演、迎新音乐会也成为新生接受的第一堂音乐艺术教育实践课。
中国海洋大学于1997年成立艺术教研室（后更名为艺术教育中心），开展面向全校学生的艺术通识教育并指导开展校园艺术活动。2005年初成立艺术系，开始了艺术专业教育。目前设有音乐表演本科专业，音乐文学硕士专业。在学校学校党委和行政的大力支持下，在艺术系全体师生的不断努力下，在全校师生员工积极参与下，中国海洋大学完全有资源、有能力建成国内一流的高等艺术教育平台。
二、艺术课程设置
中国海洋大学的艺术课程设置，可分为艺术专业课程和艺术通识课程两个层面。
1.艺术专业课程
本科课程方面，中国海洋大学的艺术专业教育坚持高质量办学的方针，围绕音乐表演本科专业，已建立起完善的本科课程体系。中国海洋大学的艺术专业课程建设以学生全面发展和社会需求为着眼点，理论与实践相结合，高度重视实践，以学生乐团建设为特色，以高水平专业核心课程建设为重点，建设高水平专业课程体系。
硕士课程方面，中国海洋大学的音乐文学硕士专业于2013年招收第一届研究生，该专业的培养目标是培养具备深厚的人文学科基础，同时又具备良好的综合文艺素养的新型音乐创作人才、表演人才，以及音乐理论研究等复合型人才。围绕音乐文学硕士专业及专业目录下的3个研究方向，目前已初步建立起音乐文学硕士专业课程体系，开设约20门本专业课程。
2.艺术通识课程
按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，中国海洋大学面向全体学生开设《西洋乐器艺术鉴赏》、《小提琴演奏艺术与实践》、《中外美术简史》、《素描》等艺术通识课程。截至2014年底，已开设通识教育课程艺术鉴赏与审美人生模块课程26门。这些通识教育课程有助于我校学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美情趣，提升人文素养，进而培养正确的价值观，激发创造灵感。
三、师资队伍建设与配备情况
为保证艺术教育的教学质量，学校不断加强艺术系师资队伍的建设。中国海洋大学艺术系拥有包括博士生导师、硕士生导师和留学俄罗斯、英国、法国、奥地利、乌克兰、白俄罗斯、澳大利亚及毕业于中国艺术研究院、中央音乐学院等国内顶尖艺术院校的博士、硕士在内的优秀师资队伍。
截至2014年底，中国海洋大学艺术系共有专任教师34人，其中教授6人，副教授5人，讲师18人，助教5人。其中博士2人，硕士24人。学科队伍年龄结构以40岁以下的年轻教师居多，呈现出以老带新的较为合理分布，其中，具有高级职称（教授、副教授）和博士学位的教师与讲师、助教的比例约为1：2。在专任教师以外，学校还通过多种途径，聘请具有较高专业水平和声望的社会文化艺术团体专业人士，担任学校兼职艺术教师。目前，共有艺术教育类外聘教师10余人。
四、艺术教育管理情况
学校始终高度重视艺术教育管理工作，由教务处、人事处等职能部门直接负责，结合中国海洋大学多年来行之有效的教学督导制度和教学评估体系，严格监控艺术教育质量。
对于艺术教育课程，教务处严格执行相关管理制度，牢牢把握教材征订、教学大纲制订、教学计划制订和实施、教学日历及上课记录执行等关键环节，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。
对于艺术教育的日常教学秩序，由教务处负责，人事处协助检查，艺术系负责完善和执行相关制度。2014年度，进一步改革了考试制度与方式，建立了公开公平公正的教学评价体系。为保证艺术教育课程（尤其是个别专业课）授课质量，进一步严格了教师考勤制度，强化监督，并纳入教师年度业绩考核；制定了班主任定期联系制度、专业指导教师负责制，把树立良好学风、学生日常管理同教师绩效考核联系起来。组织和管理的规范化，大大提升了艺术教育的质量。
五、教学硬件和教学实践基地建设
艺术系实验室目前有教师琴房10间，学生琴房约30间，乐队排练场地1处，音乐厅（六二礼堂）1座，电脑多媒体教室1间。各种乐器和教学用辅助设备若干，各类教学设备价值达200万（但已是近十年未添新设备，现有的已逐渐老化）。
艺术系与青岛市及山东省内多个艺术团体、艺术学校、音乐专修学校、开展艺术特长生教育的中学等单位建立了密切协作关系，形成了广阔的学生实习实践基地网络平台，充分保证了学生实习实践的需求。已建立的主要实习实践基地有：1、青岛交响乐团；2、青岛歌舞剧院；3、青岛民族交响乐团；4、青岛市艺术学校；5、青岛市少年宫；6、青岛市39中（海大附中）；7、青岛海韵音乐专修学校；8、青岛青大音乐专修学校；9、山东省兖州一中；10、山东省邹平一中；11、青岛音乐厅交响乐团；12、青岛城阳实验中学等。
六、艺术实践活动及艺术学科专业建设业绩
艺术教育对培养高素质人才有着潜移默化的积极影响。从爱好音乐的爱因斯坦、钱学森，到亲自为心爱乐器谱曲的李四光，以及曾与钢琴演奏家刘诗昆、琵琶演奏家吴玉霞联袂演出的袁隆平，科学家与艺术教育碰擦出的每一点火花，都在昭示着科学研究的不凡境界。
中国海洋大学重视开展学生艺术实践活动，通过把新年音乐会、迎新音乐会、毕业晚会等常态化大型艺术实践活动，与各院系、学生社团的歌咏比赛、戏剧排演等小规模艺术实践活动，以及通识课程中已有之素描、中西音乐鉴赏、中西乐器初级演奏教学等日常艺术教学内容有机结合，显著地提高了学生的音乐艺术修养，极大地丰富了学生的课外文艺生活。
2014年度，中国海洋大学在艺术学科专业建设方面取得了以下主要业绩：
1.乐团建设
2014年度，通过建设学生乐团（尤其是交响乐团、民乐团、萨克斯风乐团），扩大了海大艺术实践活动的影响力，打造出海大校园文化的特色名片。在学校的大力支持下，学生乐团建设取得了新的成果，实现了跨越式发展。
2014年度，中国海洋大学艺术系继续加强学生乐团实践基地建设。通过履行与青岛城阳实验中学、青岛音乐厅交响乐团等单位签署的协作协议，既促进了青岛地方高雅文化的建设，又使乐团的学生得到应有的锻炼。
2014年度，中国海洋大学学生乐团多次承担校内外大型演出，圆满完成了学校2014年新年音乐会、交响乐团“高雅艺术进校园”等重大演出活动。需要强调的是，中国海洋大学交响乐团是“高雅艺术进校园”本年度在山东省的唯一指定西洋管弦团队，这是对我校艺术学科专业建设的权威认可，给我们以巨大鼓励。
2．科研成果
科研与教学结合，通过科研保证教学内容始终处于学科最前沿，是高水平大学学科建设的内在要求。艺术专业的科研成果将大大推动艺术教学质量的提升。2014年度，中国海洋大学艺术系教师在国内专业刊物发表科研论文多篇，多位青年教师成功申报并主持国家社科艺术学课题、青岛市双百调研课题、山东省文化厅艺术科学重点课题。
受制于专业的特殊性，艺术类课题不同于自然科学课题，课题的申报难度较大。具体到音乐学科，年度国家社科艺术学课题立项总数仅20项左右，平均每个省不到1项。其中，音乐学科2014年度国家艺术学重点课题仅批准1项，青年课题仅批准4项，立项难度极大。艺术系将着眼实际，鼓励教师在以表演教学为主的情况下，根据自身特点积极申报课题， 争取在承担高水平科研项目方面实现突破和跨越式发展。
七、艺术专业毕业生就业情况及保障优秀生源的措施
在艺术专业教育层面，中国海洋大学艺术系音乐表演本科专业自第一届学生毕业（2009年）至今，毕业生就业情况总体良好。由于坚持高水平、高质量办学，特别是强调专业特色——学生乐团建设，艺术系音乐表演专业毕业生在乐队表演的实践能力和经验方面比其他院校同专业学生有着明显优势。2014年度，艺术系毕业生多人考入国内外高水平院校攻读研究生，多人被专业乐团、歌舞团录取成为职业演奏员，多人进入企事业单位从事与文艺相关的工作。
学校充分认识到，生源质量是影响人才培养质量的关键因素之一，为保障音乐表演专业生源质量，学校采取了多种有效措施，主要有：
1.营造品牌效应。中国海洋大学作为国家重点名牌大学的品牌效应，本身就为学校获得艺术专业优质生源提供了重要保证。此外，中国海洋大学艺术系近年来的艺术实践着力打造海大的文艺名片，也在国内外产生了较大社会影响，吸引着越来越多的优秀生源前来报考。
2.建设高水平师资队伍。中国海洋大学重视打造一支高水平、年龄结构日趋合理的艺术教学师资队伍。在采取国内外进修、定期举办专场音乐会等措施不断提高艺术系专任教师业务水平的基础上，聘请部分社会文化艺术团体中的优秀者作为兼职教师，保证各专业方向的教学工作质量，逐渐完成各方向“双导师”的配备。
3.强化硬件建设。在学校支持下，艺术教育所急需的音乐厅已于2013年度完工并交付使用。我们相信，随着硬件设施的不断完善，学校的艺术教育工作也将会不断发展，为提高艺术系学生培养质量和全校学生的音乐艺术素养，营造健康活泼的校园文化氛围做出更大的贡献。
中国海洋大学
2015年10月13日